【推荐】如何教育儿童

单反猫

从细微处抓幼儿安全

幼儿年龄小，安全意识很差，并且好奇心强，见了新鲜事物敢于冒险，所以老师一定要提高警惕把安全放在首位。
1、入园时，教师要做到一看、二摸、三查。即看幼儿精神是否异常；摸幼儿是否发烧等情况；查幼儿是否带“危险品”入园。
2、要求幼儿在老师的视线里活动；在幼儿户外活动时，首先检查
活动场地以及活动器械再检查幼儿的衣服和鞋带。
3、不管是上楼梯还是下楼梯教育孩子靠右行，不拥挤，不打闹；
不爬窗台、栏杆等高的地方。
4、提开水或饭菜时，应及时提醒幼儿不要靠近，放在安全的地方；教育幼儿吃饭时，不大声说笑，以免把饭菜弄洒烫伤，或发生噎食。
5、教师要把84消毒液和洗厕液放到幼儿触摸不到的地方；教育幼儿有秩序的洗手，不要把水洒到地面上，以免滑倒。

扔沙包

户外活动时，我让孩子们在玩沙包，一开始小朋友都在讨论沙包的玩法。过了几分钟有几个调皮的孩子扔沙包玩，他们想把沙包扔到树上。一个“沙包”搜的一下落到树上，小朋友们顿时安静下来，个个眼睛都看着树上的沙包，一副无可奈何的样子，然后都看看我，我没有说什么，像是没看见似的，有的幼儿说：“老师，那是我的沙包，”而我也不想帮助他。
从那以后，乱扔沙包的事情，再也没有发生过，没想到什么也不说，却比什么都管用。

表扬的作用

现在家庭大都是独生子女，由于家长的娇惯，使孩子形成了很多不好的习惯和脾气。我班一名叫阳阳的男孩子在家中家长都宠着、惯着。有时在幼儿园中就表现出很霸道的样子。
一次上活动课时，他不知怎么的表现很好，我在全班面前表扬了他。他在以后的几天里表现的很出色：玩玩具时与别人分享，写字时写的很工整，帮助小伙伴……这是怎么回事？原先那个专横霸道的孩子现在像变了个人似的。会不会是表扬起了作用，以前我只会对他批评。在以后的活动中他做的好的地方积极表扬，家长也反映：阳阳回家听话了。
原来对孩子表扬要比批评教育效果会好得多。

积极调动孩子的积极性

每天早上，孩子们到园的第一件事就是玩皮球。今天我让孩子们练习两只手拍两个球，孩子们都加紧练习，可是没拍几个，浩浩就大声说：“老师，我没劲了”，我看了看他，摸摸头不想是生病的样子。我灵机一动说：“劲是练出来的，你看其他小朋友多有劲。”经过我的启发，他又高兴地拍起来，我问：“你有劲了吗”？他一边拍一边回答：“老师，我有劲了！”接下来的时间他拍的很起劲。
通过这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的引导和鼓励。

玩泥巴的乐趣

孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性，土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在大人们的呵护下下，孩子很少沾上一点土珠。
下午是泥工活动，每次都用橡皮泥玩孩子们似乎对活动不感兴趣了。这次我破例孩子们准备了粘土。在课前准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。嘴巴最快的曼曼发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，浩浩小朋友说：“老师你要让我们玩泥巴吗？”我点头：“是呀，你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“我愿意！”我把泥分给小朋友，他们用手中的泥团做着各种喜欢的物品……，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示。我说：“等明天泥巴干了的时候，我们再给你的物品绘制美丽的颜色，那就最好了”。

孩子们都欢喜雀跃。

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，通过这次玩泥巴活动，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面。

倾听

王浩小朋友是一个浓眉大眼、非常聪明的小男孩，但是最近我发现他有一个令人头疼的“毛病”：总是爱插嘴。有时，我刚说个开头，他就叽里呱啦地讲个不停，惹得其他小朋友也跟着叫。
下午点的时间到了，生活老师刚给我们拿来点心。我刚说：“请小朋友拿点心”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了盆子边。见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请王浩小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，都笑成了一团，王浩大声喊：“一组去拿点心。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的爱插嘴的毛病好了很多。
幼儿教师要做个有心人，针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
童心“不老 ”
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《摩尔庄园》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了。其实别看我是个大人，也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《吧啦吧啦小魔仙》等，我都看了不止一遍。
一天杨瑞琪、郭杭凯等一些小朋友正在议论“摩尔庄园”的情节，我和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次开家长会郭杭凯的妈妈对我说：“我们杭凯回家很高兴地说‘原来我们老师也喜欢看动画片，还和我们一起讨论呢。我很喜欢我们的老师’。”
我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心。
家园合作育幼儿

我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。　

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。　

孩子的自尊心不容忽视

今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”
从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！
-

Tags： 幼教随笔   

单反猫

明天试听课 然后今天发现一篇好文章 一起学习  分享